тренинг

садржина

  • тренинг
  • Рано учење стимулативни
  • Планирање и контрола
  • здравственим проблемима
  • ponašanje
  • социјализација
  • Каријера и даље образовање



  • тренинг

    Није тајна да многи родитељи имају потешкоћадати одговарајуће образовање својим деце оболеле од тешких болести. То је упркос чињеници да је већина родитеља и наставника желе да учине све што најбоље могуће за децу. Шта те спречава? Понекад је правила која управљају јавним образовним установама. Понекад је то недостатак знања о Хунтер синдром (и других болести, што доводи до инвалидитета деце) од стране родитеља или наставника. Понекад то не верују наставницима и родитељима деце са тешким инвалидитетом.



    Рано учење стимулативни

    С обзиром кумулативне природе болести,важно је да почне што је пре могуће са својим дететом. Бебе и врло мала деца пате од Мукопоиисахаридоза, боље у стању да савладају разноврсне способности од старије деце, уз помоћ подстицајних програма, мобилише најинтелигентнији могућности деце. Ово је посебно важно у случају болести за које постоје периоди учења без видљивог напретка. Морамо почети да учи дете је повољног програм одмах након дијагнозе.



    Планирање и контрола

    тренингУ тешким облицима Мукопоиисахаридоза збогприлично брз регресија у вештинама и особености понашања морају се спроводити континуирано прати промене у понашању детета у школама. То треба активно да подстичу жељу детета да учи, његово учешће у јавном животу и очување својих раније стечених вјештина.

    Студија простор и наставне методе треба дастално се прилагоди тешкоће детета, као што су ограничења у мобилности, компликује процес перцепције и спознаје, као и дефинисање проблема у понашању.

    Наставници често треба екстраподршка да прихвати ограничења способности детета, напредовање своје болести, тако да не захтева дете шта да ради, он једноставно не могу. Процес планирања и развоја образовног програма може бити тешко за особље институција које се баве децом која пате од прогресивне болести. На крају крајева, традиционални образовни систем се фокусира на побољшање способности и много мање пажње се посвећује подршци већ стечених вештина.



    здравственим проблемима

    Када планирате посебан програм обукепажњу треба обратити на проблеме мобилности, губитак слуха и вида. Институција мора да има наставника који су специјализовани за рад са децом са губитком слуха и вида. Проблеми ограничене покретљивости и других физичких ограничења због болести мора да се реши путем консултација са лекарима. Дистрибуција деце са мукополимахаридозом по класама или групама које планирају учешће у различитим пројектима (на пример, у уметничким пројектима) треба да се обавља на такав начин да болесна деца имају прилику да евентуално колико је то могуће да комуницира са својим здравим вршњацима.



    ponašanje

    Понашање код деце са Мукопоиисахаридозачешће интерпретира особље образовних институција као прекршај, а не манифестација болести. Већина понашање проблеми код деце са тешког облика Мукопоиисахаридоза изазване неуролошких манифестација болести, недостатак разумевања, тешкоћама у комуникацији или сензорним ограничења.

    Да бисте решили ове проблеме особљеобразовна установа мора применити приступ интервенције, а не дисциплинска. Позивање дете "на тепих" директору, директор студија, итд - Врло неефикасан начин решавања проблема изазваних манифестације болести. Тешкоће понашања треба посматрати као компликација медицинског карактера, а не као прекршај. У решавању проблема промене понашања у великој мери може да помогне образовног простора и наставних метода. Наставници можда треба савет за превазилажење хиперактивност, узнемиреност и његов напуганности. Наставници морају да савладају принципе управљања и одржавања понашању деце. Да се ​​одржи одговарајуће понашање треба да буде нагласак на променљиво окружење у соби да се баве (или учионица) и консолидације вештине.



    социјализација

    похађање школе и социјализација деце имаподстицати и стимулисати кроз реализацију одређених социјалних вештина. Мора бити подржан од стране независност детета. Наставници могу да ураде много како да одобри понашање детета кроз едукативне активности, као што су заједничке обуке и подстакло подршку за сву дјецу у разреду. Омладина је потребно додатно образовање и подршку, нарочито за адолесценте са умереном облику Мукопоиисахаридоза.



    Каријера и даље образовање

    Наставници треба да предвиди поступакучење кроз разумевање ограничења детета. Деца са благом облику Мукопоиисахаридоза имају нормалан или благо одложено интелектуални развој. Наставници не морају да процене степен интелектуалног развоја детета у свом изгледу као људи са Мукопоиисахаридоза чак и сигурна обавештајне Симптоми болести може бити веома јак. Сходно томе, велика очекивања интелектуални развој детета који ће допринети његовом реалној самооцењивања и повећати његова достигнућа. Академски и стручно усавршавање треба да допринесе људском независности, циљеви у каријери треба реално поставити. Планирање за прелазак из школе на образовање (средње) школе или посла високом треба извршити, као и за здраве људе.

    Оставите одговор