Аутизам: Карактеристике посебне децу

садржина



Аутизам: Карактеристике посебне децу

Он не зна како се игра?

Према мишљењу многих стручњака и запажањародитељи, необичан развој деце са аутизмом испољава јасно, јасно узраста од 2,5-3 до 6-7 година, током којих ћемо назвати критична. Од како ће се родитељи, рођаци, стручњаци ценити дете ће схватити да захтева посебан приступ образовању и обуци, и, евентуално, третман ће зависити од тога колико ће моћи да уђу у живот, а налазе се у њој.

Опште је познато да за нормалан развој у томестарост је најактивнији истраживање света, начини интеракције са њом, развој говора, мишљења, креативности, маште, формирање карактера; дете почиње да разуме емоционалну страну односа међу људима, свесни себе. У игри, он се изражава, припрема за будућност. Оно што видимо у раном детињству аутизам?

Једна од најчешћих жалби родитеља - беба у шта не играју (понекад 6-7 година) или игра чудан, монотоно. Консултације добио шест година дечак је мајка рекла:

- Прва ствар коју је мој муж узнемирени - то је каоон је почео да игра. Пре, његова омиљена играчка је био велики превртач-першун, који је играо, лежи у јаслама и оградицу за играње: гурање ногу, дебељуце Ранг, а дете је слушајући звуке различитих дужина и висина, врло срећним, а погледате било је веома забавно. Када је играчка је сломљена, а други гет није успео, син пропатили и нове играчке одбијен.

Једног дана, седи у арени, узео је паолист папира и почела да га поцепати на мале комаде. То је утисак да је слушао звук од цепања папира, а без обзира колико неваљао је увек миран, ако је дато папир. Остале играчке није требало дуго, нисам обраћао пажњу на њих, или једноставно избачени из оградици за игру или кревеца.

Можда највише од свега волео да хода наулица. Он је волео да хода много, с обзиром сву тишину која се догодила на путу. Живели смо недалеко од железничке пруге, и негде око три године стално нас је повлачење и добио посебну посластицу када је воз захватила прошлости. Играчке још увек није заправо играју, али приметили смо да воли да лежи на поду дугим редовима броји штапиће: ако је ово син поколебати и зазуја тихо. У игри није нас пусте, узнемирени ако смо превише нападно. Једног дана је освануо на нас: да игра у возу!

Одмах смо му купили за децу пругу, онвеома срећан, али је најневероватније - сама први пут нам је омогућио да се играју са њим: узети наше предлоге, а онда је и сам додао још и више нових детаља. А штапићи су више играо, као да више не постоје за њега. Били смо веома срећни што смо нашли дете, јер касније је почео да игра у другим играма, обоје, и сестра.

Историја уопште, па, можете чаккажу да је ова породица у извесном смислу, срећан аутизам код деце није дубоко, да је то игра са штаповима манипулативне, примитивним, али симболичке, а овај пут су родитељи приметили.

Тежи (и чешће) случајевиаутизам, често видимо сличан, али веома различита у природи слици: дете уроњен у монотона, понављају покрета, радњи које повећавају отпорност на разне спољашњих фактора, као што је пригушења сопственог непријатна искуства, нелагодност, страх, анксиозност. Аутостимулиатсионние акције често појављују са потпуном или делимичном искључености, због немогућности или ограниченог контакта.

Наравно, и време - неразвијена, ваљани аутостимулиатсииа игру и у реалним, конкретним ситуацијама - често тако чврсто испреплетене да се одвоје их је веома тешко.

У овом примеру, веома је важно напоменути дародитељи не намећу своје верзије игре за свог сина, није покушала да строго инсистира на њима, али су "дете": примећује да је воли, покушамо да схватимо шта су наклоност која се ослања.


Како помоћи аутистичног игра

Аутизам: Карактеристике посебне децу У тежим случајевима, када није видљивчак и науци симболичке представе, треба имати у виду те играчке, не-плаиер објекте, радње, на којима барем за кратко време, али с времена на време поправља своју пажњу дјетета. Све ово треба користити за развој контакта, интеракције, формирајући активност гаминг.

Из искуства ОС Николе (један од првих психолога у Русији, узео за озбиљно рано инфантилни аутизам и њену корекцију, сада је познат учењак)

- Четворочлана Иља. Нико није дошао у контакт, осим моје мајке, са малим или никаквим говор, волео да игра дизајнера, али игра је била, као у претходном случају, у постављена у низу дизајнерских елемената: понекад само једној боји, понекад наизменично боје плаве и жуте. Он је поновио игру читаве недељама или чак месецима. "Игра" је потребно овде да се под наводницима: нема знакова или више симболична роле-плаиинг игра није била, а акције детета, очигледно, били спонтани покушај да се организују околно подручје, да му дати јасну наредбу и ритам.

Када елемената један у боји уклоњен. Ово је довело до дечака узнемиреност, анксиозност. Када је почео да се постави један број од само плаве ћелија, жута му је уручио психолога, држећи друга у руци, а он је узео дечака. Ова интеракција је трајала дуго. Као Иља волео да оде у земљу да тренирају, серије, направљен је од самог дизајнера, покушао да слепца воза од глине: то је Иља, отишао је на воз у земљу; други људи означени мајка, сестра, итд

Први пут је пао бројке, али у некимвреме је игру, а затим успела да се прошири по целом емоционалне и детаљну причу где је главна странка била, и све то окружено земљу и пут до њега. Нема сумње да су манипулативне активности стереотипа Илиа у симболичном, улоге играју сами не могу трансформисати. Увек је желео прецизно правац, деликатан, узимајући у обзир њене карактеристике и интересе помоћи. Обезбедити потребно стрпљење, не рачунајући на непосредном успеху, не губи наду када кварови.


Специјалистичке наду, али је дете твоје!

Нема сумње да је развој игреактивност у аутизмом веома велику улогу да игра, не само и не толико код специјалисте, колико родитеља. "Мој син није знао како се игра, - пише нам један мама - да ли је могуће, и он жели да има ништа. Моје дубоко убеђење: немогуће је што су деца се обезбедити, они треба да се позабаве само професионалцима:. Да зарасту, да учи, да се прилагоде животу "

Шта можемо рећи са њом? Прво, не "не желе" и "не могу" играти; друго, да апсолутно не могу да играју; и на крају, на трећем месту, ко не воли мајка треба да знају и осећају своје дете да видимо шта он обраћа пажњу бар на кратко?


Њима је потребна посебна помоћ

Заиста, постоје они међу аутизмом имајукоје поремећаји се манифестују у виду изузетно тешки: они су тешко фокусирати, не могу ни на минимум сврсисходне активности, често лишена говора.

Развити причу игра у кључном периоду одова деца готово немогуће. Дакле, проблем је другачије: да не развија игру и користимо термин западни, "активности", имају барем основне контакт са дететом, додир, на нивоу заједничке моторне активности, најједноставније акција: проширити мозаик на овим случајевима одговарајуће боји или облику; прстенови нанизани на штапу или великих и средњих тастера на другом нити са пластичном иглом, итд

Таква активност захтева стално охрабрење,али тако да бар мало као дете: а пат на леђима, дају мали комад слаткиша или колача, трести или лутају на рукама. Било промоција и праћен одговарајућим укратко и емоционалне евалуације: "Браво!", "Цлевер", "Велики посао!", Итд

То није оно што си рекао, али како, с којимемоционални набој: дете треба да схвати да је бољи од тебе, ти извор пријатних искустава и осећања (чак и ако је прво физички), мало по мало, и реч, и ви ћете добити независну значење за њега. То ће бити основа на којој ће бити могуће да покушају да створе сложенијих облика контакта и активности, пре свега самопомоћи вештина.

Наравно, ствари неће испасти право, али нетреба. Може се десити агресију, негативност, вриштање. Онда треба да буде довољно чврста и упоран, лишавају дете кратко познато, омиљени промоцију. Наравно, то није лепо, али треба запамтити да тражи детета одговарајуће понашање, сврсисходне активности, стварамо одговарајући стереотип, а лакше дете да комуницирају, истражују свет, уче.


problemi лонац

Аутизам: Карактеристике посебне децу

- Он је већ био шест година, али још увек не могунаучи га како да чак користе ношу. Утисак је да је он плаши пот. Због тога, нисмо ни стварно да оде, а не можемо, јер он је велики, - рекао је он једну мајку.

Ово је озбиљан проблем у многимпородице дубоко аутистична деца, а изнад свега морате да схватите зашто одбијају да седну на ношу. Разлози могу бити веома различити: због бола са опстипације, који често пате од аутистичне деце; или лонац је била хладна када сам први пут засадио дете; или је можда био превише светле боје или неке застрашујуће облике, у последњих неколико година, производња посуде у облику пса, слона и других животиња, и да многе аутистичне деце изазива страх.

Један од наших ученика, на пример, страхизазвало урина сама, а њен дуг период прилагодити прве струје воде из чесме, у излива у воду, итд Ако је јасно да страх од разлога, онда прва ствар коју треба да урадите -. уклонити ову тачку. Како - то је приватна ствар која је повезана са специфичностима детета.

Али, са свим могућим опцијама за најважније -створити максималну емоционалну удобност, дати позитивну појачање након успешне реализације неопходно. Успешно ради све што је било потребно, и устао из лонца, један од наше деце, рекао је, "Па, то је зарадио чоколадицу." Образовање све вештине за домаћинство веома дугог и озбиљног процеса, потребно је приложити највећи значај, или да се носи са многима од њих ће бити теже и теже.

Оставите одговор