Степени менталном ретардацијом када ментална ретардација

садржина

  • Степени менталном ретардацијом када ментална ретардација
  • осалбљеност
  • имбецилност
  • идиотизам



  • Степени менталном ретардацијом када ментална ретардација

    Према тежини интелектуалнинеразвијеност менталне ретардације је подељена у три групе: слабости, имбецилности и идиотизма, удео који је односно 75%, 20% и 5%.



    осалбљеност

    Дебилити - највише светло на обиму инајчешћи облик менталне ретардације. Деца са менталном ретардацијом у степену ретардације чине већину ученика у специјалну школу и квантитативно - огромну већину својих ученика.

    Степени менталном ретардацијом када ментална ретардацијаИнтелигентан дефект се изговара структурну нестабилност. Постоје елементи способности да генерализовати. У предшколском узрасту постоји примитивни Идеја игре, могућност његовог једноставног организације; у школи - специфична евалуација специфичној ситуацији, оријентације у једноставним практичним стварима. Постоји фраза је често добра механичка меморија. Све ово доприноси стицању одређеног залиха информацијама, мастеринг читање, писање, рачунање, асимилацију знања дане од посебног школског програма.

    У одсуству компликују факторанашли довољно марљивост и ефикасност. Релативна безбедност емоција, њихова израженије диференцијације омогућава развој самоконтроле.

    И, ипак, има све састојке ретардацијом олигофренологију неразвијености интелигенције.

    Размишљање је евидентно у облику. Дете учи најбоље чланке и слике, и вербалног материјала - углавном фигуративних и емотивне приче и описе. Апстрактних појмова и размишљања, али слабо разуме, не памте. Оригинални концепт образовања није доступан. Врло слаб капацитет за екстракцију и генерализације. Слабо разуме значење читања. Правилно сагледавања објекте и њихове слике, деце оболеле од слабости, тешко да их упореди, успостављање постоји између унутрашње везе. То је евидентно у експерименту парцеле слике, низ узастопних слика, класификација пословања.

    Када учи децу рачун тешко сваритиконцепт квантитативне садржаја значења условних аритметичких знакова. Без претходне објашњења често не разумеју стање једноставних задатака. У својој одлуци "заглави" у претходним корацима метода. Једва научити правила правописне.

    Фразе су примитивни, често трпиаграмматисмс (погрешно аццент, погрешне случај форме), мутав. Језици - а поремећај говора због неправилног изговора звукова. "П" је типичан пример Тонгуес Бурр у изговору звука. Језици Разлози су различити. Један од њих је погрешно образовање говор код мале деце. Ово се дешава у случајевима када родитељи или старатељи у јаслицама и вртићима не прате свој говор. Вербални дефиниције се не односи на конкретној ситуацији, уочене спор.

    Са интелектуалне неразвијености је уско повезаннезрео личност. Јасно је да се залажу недостатак независности суда и ставова, недостатак радозналости у игри, и информативни рад, иницијатива слабост. Када је укупан број довољан да задржи емотивној сфери није компликована ролетне искуства.

    Ту инсуфицијенција танке диференциране покрети, експресивни израз лица.

    Уз одговарајуће образовање и обуку,благовремено изазивања радне навике, недостатак неуропсихијатријских поремећаја, компликује интелектуални квар, социјална прогноза овог облика менталне ретардације је повољан. Приликом обављања посла који не захтева иницијативу, независност и брзо пребацивање, нашао довољно продуктивност. Она има практичну оријентацију, заинтересовани за његовог плана живота доприноси стицању вештина и социјалне адаптације изводљиво.



    имбецилност

    Имбецил - тежа степен деменције,него слабости. Специфичност и тежина деменције олигофренологију направити када имбецилност са јасније. То се првенствено манифестује у немогућности да се заврши скретање на специфичној ситуацији, формирање и основних концепата. Пресуде су изузетно лоши и углавном без обраде позајмио од других.

    Логички процеси су на веома ниском нивоу. Деца нису у стању да схвати основну идеју приче читају њима, садржај репродукује само сугестивна питања.

    Недостатак визуелне и аудитивне анализе исинтеза је јасно манифестује у тешкоћама у памћењу писма које су сличне у изговору или звук, на ушћу звукова у слогова и слогова у речи. Читање је често механички у природи, постоји разумевање значења читања. Можда учење редни рачуна у првих десетак, учење напамет таблица множења. Растројен рачун концепт броја доступан.

    Степени менталном ретардацијом када ментална ретардацијаРечник је мали, понекад ограничена на имена појединих ставки. То маловиразителное, кратке фразе, аграмматицхние. Често је мутав.

    Покретљивост неиздиференциране. Синкинесес, тромост, летаргија, неспретност усуглублиаиут тешкоће мастеринг писања, физички рад.
    Синкинесес - овај додатни покрет који настају спонтано у основним покретима. Би синкинесес, посебно,
    ручни покрети при ходу.

    За активности које карактерише одсуствоиницијатива, независност, руковање печата на основу имитације. Доступне само оне врсте рада, који се састоје од стереотипног понављања истих меморисаних технике. Интелигентна обрада личних искустава недостаје. Промена образац домаће или изазива стање конфузије. Због тога, прилагођавање животу и основна типа рада је могуће само у присуству константне неге, надзор и упутства.

    Истовремено, ова деца су често карактеришуспецифичан посматрање у свакодневним ситуацијама. Постоји могућност да акумулира залихе информација. Често доступан разумевање и изговор основних фраза, успостављање разлике између објеката на основу одабира својих најједноставнијих знакова. Можда је обука читања елемената, слова, једноставне узастопних рачуна. Постоје основне вештине самопослуживања.

    Релативно једноставна интервенција спонтаноемоције, као емпатија, жеља да се помогне, реакција на похвалама и цензуре. Постоје почеци самопоштовања: искуство свог физичког слабости, мотора неспретности.

    У одсуству компликација, и ретардације деца менталнихТинејџери који пате од малоумности, често у стању да савладају основне врсте физичког рада (само ради са папира и картона, избор боје и величине једноставних делова за разне покућства и тако даље д..). чак и једноставне облике производње рада није могуће са тешким имбецилности учења.

    Интензитет интелектуалног дефектаимбецилност другачије. У мање озбиљним деменције (постоји добро развијена говор, могућност да стекну основна практична знања) диференцијација са осалбљеност често представља одређене потешкоће. У овим случајевима препоручљиво је да води децу у класи дијагностичких школа подршке, где се квалификације озбиљност интелектуални недостатак датих на основу утврђивања степена образовања.

    Карактеристични абнормалности лобање, појава микро и хидроцефалус, и тако даље. Д. хидроцефалус - Да ли је превелики раст
    скулл сизе Фонтанеллес изазвано порастом броја
    цереброспиналној течности у лобању. У ове болести,
    и мења облик лобање - његово министарство мозак преовлађује
    на аверсу, фронтални део је оштро вире. микроцефалија - Смањење величине лобање и почетком затварања Фонтанелле. У урођених микроцефалију димензијама лобање су мале по рођењу.



    идиотизам

    Идиотизам је најтежастепен менталне ретардације. Тхере бруто неразвијеност перцепција функције. Реакција на околину слаба или неадекватна. Само Свест нејасно. Размишљање је у основи одсутна (бесмислена).

    Обрнуто говор не доживљава њено значење, иинтонације и пратећи говор и покрети. Карактеристике властити говор зависи од дубине идиотизма. Она је ограничена на одређене неразговетан звук, или је један скуп речи (именице или глагола, често у облику инфинитива), користи без граматичких споразума, уз грубо кршење изговора, што значи често неспоразум.

    Емоције су врло основно и углавному вези са физичком благостању, физиолошке потребе. Извор задовољства и радости су манифестације примитивне соматских добробити, осећај ситости, топлине, задовољства патолошких импулса (истинитост, мастурбације, тхумб-сисања, жвакаће јестиви објекте).

    Осећају осећај незадовољства изазваохладно, глад, бол, соматске непријатности. Облици изражавања утичу на примитивном: радост се манифестује у моторичким побуде, изражајних плач и израза лица; у стању беса су посматрани агресија, тенденција да се самоповређивања.

    У утичу страха, негативности често манифестацијеповезан са страхом од новог, непознатог. Међутим, благи степен идиотизма у пацијената може да открије почеци социјалних емоција: аттацхмент елементе људи који их хране и брину за њих, манифестације радости на похвалама, нејасне стрепње од зла. Општи позадина расположења карактерише еуфоријом или опуштање од елемената, или летаргије и равнодушности, понекад злоће и сулленнесс.

    Неразвијеност мотора огледа у екстремном сиромаштву изразе лица, монотоније и спорости кретања, повреда поремећај координације до стоји и хода вештине.

    Активност је у суштини одсутна. Нема самопомоћи вештина. Понашање је ограничен или активности у вези са спровођењем инстинктивних потреба, било основних афективне и моторних одговора на спољашње стимулансе. Препуштени сами себи, неки пацијенти леже или седе без реаговања на свом окружењу, док су други немирни, немиран бесциљно. Мотор стереотипије су у природи ритмичке љуљање тела, понављају покрета главе и удова.

    Деца имају лобање деформације, слабибило мишићи, мишићних група, укупан губитак од добровољних покрета, напади. Често руде недостаци физичког развоја: озбиљних оштећења грађе, дефекти коже унутрашњих органа, ендокрини и метаболичких поремећаја.

    Оставите одговор