Ментална ретардација је карактеристика развоја која прати дете целог живота и са којим ће мала особа морати да научи како да живи у свету, нажалост која није прилагођена потребама особа са инвалидитетом. И задатак који стоји пред родитељима да прилагоди такво дете у друштву.
Садржај
Портран «ментална ретардација», или «Олигопхренија» (буквалан превод – «Малоуме») примењено у психијатрији од 1915. године. Према дефиницији усвојен у домаћој психијатрији, олигопхренијум – Ово је кршење менталног развоја (пре свега интелектуално) повезано са штетом на нервни систем.
Само не изолација
У нашој земљи од совјетских времена било је систем раздвајања «специјална деца» од «Нормалан» Друштво. Као резултат тога, чак и деца са релативно лаганим оштећењима брзо се претворила у особе са инвалидитетом који нису у могућности да самостално нису у стању да самостално нису могуће. Беба са дијагнозом «Олигопхренија» Овом приступом, они су присиљени да живе у затвореном свету, не виде своје здраве вршњаке, не комуницирају са њима, они су ванземаљски интереси, хобији обичне деце. Заузврат, здрава деца такође не виде оне који се не подударају «Стандардни», и, након што је упознао особу са инвалидитетом на улици, не знам како да се према њему односите како да одговори на његов појав «Здрав» свет.
Сада се то може тврдити да традиција дељења деце по степену менталне ретардације и «Побуњеник» они који се не уклапају у одређене оквире (стављање стигме «који се не може прећи», Ставите укргу, специјалну школу), застарели и не доводи до позитивног резултата. Ако је дете са таквом патологијом живи код куће, онда га сама ситуација подстиче да савлада различите вештине, он настоји да комуницира са вршњацима, игру, учење. Међутим, у пракси се то догађа тако да се дијагностикује беба «Олигопхренија» Одбијају да преузмете у обичан вртић, школу, иако право на образовање има свако дете и нуди обуку у специјализованој институцији или лечењу.
Често такво дете падне у болницу. У хоспитализацији инсистира на педијатру прецизности и администрација дечијих институција захтева закључак медицинске комисије.
За било који специјалиста који се бави таквом бебом карактерише жеља да му помогне, користећи све доступне методе за то. Стога, ако лекар дјелује са дететом, затим главни, познати и приступачан начин да му помогне – Хоспитализација за испитивање и третман истодобних болести (укључујући нервни систем), која се, по правилу, налазе код деце са олигофреном. Али истовремено, дете спада у затворени свет болнице, где је окружен исте деце која нису у могућности да самостално савладају потребне вештине. Зависи од озбиљности кршења, то ће бити способност у потпуности комуницирати са вршњацима и савладати школске курикулум или дете неће моћи да научи да једе кашику са плоче, хаљине. Главна ствар је да дете нуди медицинску установу, овај третман. Квалификована педагошка нега, он не постиже благовремено учење. И ако прими, затим у минималном обиму. У породици, беба може да гледа старије брата или сестру, за суседну децу и настоји да научи како се игра, причај, прочитајте баш као и они. У болници, дете нема такав пример, а он је задовољан другом децом са примитивним играма и комуникацијом са гестом.
Наравно, ако је беба ушла у болницу на одређено време (за ток лечења или дијагностике), затим на повратку кући у одређеној мери ће имати прилику да испуни недостатак комуникације, неге и одговарајуће обуке. Али постоје деца која стално живе у таквом затвореном систему – То су они из којих родитељи одбили да открију да је дете рођено «Пацијент» «не тако».
Породица и школа
Постојећи изолациони систем «специјална деца» довели су до чињенице да су чак и деца са релативно лаганим поремећајима брзо претвориле у особе са инвалидитетом који нису у могућности да самостално нису. Ако дете живи код куће, ова самона ситуација га подстиче да савлада различите вештине, он настоји да комуницира са вршњацима, игру, учење.
Недавно је дошло до тенденције да едукује децу са различитим кршењем развоја куће у породици. Ако је раније (пре 20 година) мама назад у породилишту «неисправан» Дете, пренесу га на успостављање СОБЕС-а, сада је све више и више олигофрене деце под старатељством који воле родитеље, спремне за борбу за њихов развој и прилагођавање у друштву. Уз помоћ најмилијих, такво дете има способност да се квалификује за образовање, лечење (у случају да је то неопходно), комуникација са вршњацима.
Пракса показује да је чак и највише «Тежак» Деца под условом правилног руковања њима траже комуникацију и активност. Деца која не знају како говорити, слабо разумевање говора других, изгледају у интересовање на децу и одрасле около, почели да ме занимају играчке у којима играју њихови вршњаци. Кроз једноставне игре на којима се на располагању почињу да комуницирају са наставником, а затим – Подучавање детета на оне вештине које ће за њега накнадно бити потребне (постоји кашика, пиће из шоље, хаљине).
Наравно, немогуће је очекивати да ће дете са озбиљним интелектуалним оштећењем моћи да потпуно савлада овај проблем. Рад различитих стручњака (наставник, психолог, докторе и други) намењен је да детету даје шансу да развије способности које могу бити. Дивно ако ће дете са плитким ослабљеним интелектом моћи да уђе у масовну школу у близини куће, где ће пажљив наставник са разумевањем реаговати на своје проблеме и помоћи ће му да савладате део програма приступачан њему тим разреда, не претвара се у терет и «Цоол будала». Па, ако ће беба која није рекла до седам година, научиће како да користи говор за комуникацију, може да објасни маму, коју жели. Није лоше, ако је дете, дуже време не обраћајући пажњу на људе око њега и предмета, почеће да изгледају и доступан му да одговори на оно што се догађа – Тада ће мама моћи да схвати да јој је потребна њена беба, да воли или зашто је изненада сазрела.
Професионална адаптација
Према постојећем законодавству, сви грађани имају право на рад. Онеспособљен – није изузетак. Заиста, имају право да прими радно место, обављају посао који су способни и примати плату за то.
У пракси је веома тешко применити. Заправо, како би се особа са инвалидитетом радила, потребни су посебне услове. Чињеница да обични људи наступају лако, уз минимално време и снагу, инвалиде ће учинити много дуже, можда ће направити више грешака, мораће да се чешће опусти чешће. Наравно, послодавци радије преузму слободна места здравих људи. Дакле, поред права особа са инвалидитетом, механизам за спровођење овог права. На пример, послови који ће бити вољни да одведу особе са инвалидитетом.
Постоји тачка гледишта да особа са инвалидитетом не треба да ради – Није му такав, тешко му је да изврши најједноставније акције, тако да му друштво мора да пружи без посла, већ и садржаја, користи и изузећа од различитих дужности. Овај приступ може дискриминисати само особу са инвалидитетом. Сву децу, од раних година, труде се да расту и постану неко, они сањају о космонаутом каријеру, наставнике и т.Д. Тада се тежње деце мењају и на одређеном тренутку бирају своју професију. Друштво, које даје инвалиди само користи, настоји да га лиши овај сан, а уз то могућност личног раста, поштовања према себи. Заувек је осуђен да остане дете, потрошач који прима становање, храну, одећу и ништа заузврат.
Ова ситуација треба да се промени, а потребно је започети са односом друштва «Други» Људи. Закључак медицинске комисије «онеспособљен» не значи да особа са инвалидитетом нема право на рад. Не, радије указује да није у могућности да ради на заједничком радном месту и потребан му је посебна услова за рад.
Важно је да за свако дете – «Нормалан», Даровљени, са инвалидитетом – Прекретнице су ме прекретније да ће проћи у животу. Родитељи морају бити сигурни да ће за њихову бебу имати вртић у којем ће се играти и научити да комуницира са децом, школом у којој ће добити знање које ће вам бити потребан, рад који ће он бити испуњен задовољством и осећајући да ће он бити испуњен треба друштво. И раздвајање људи на такозваном «Нормалан», «Надарен» и «онеспособљен» не сме бити критеријум «одбијање» Неки и промоција других и начин да бирају свој животни пут.
